网络议程设置

A对应基本涵义：麦库姆斯和肖的实证研究发现媒介给予的强调越多，公众对该问题的重视程度越高，媒介以赋予议题“显著性”的方式影响公众认知。C对应网络议程设置问题中“有价值议题的流失”这一要点。D对应对策部分“提高网民整体水平”与“道德建设和法律建设并举”。B偷换概念：议程设置着眼于认知层面，重在告诉人们“想什么”，并不能直接决定人们“怎么想”，后者属于态度和行动层面的效果。…

A项对应要点（1）：麦库姆斯和肖于20世纪70年代经实证研究提出该理论；B项对应要点（1）：媒介强调越多公众重视越高，即以赋予议题“显著性”的方式影响公众认知；D项对应要点（2）（3）：网络议程设置存在有价值议题流失、议题失真等问题，需增强媒体权威性、强化把关、提高网民素养并辅以道德法律建设；C项错误：经典议程设置假说着眼于认知层面，关注媒介让人们“想什么”，“怎么想”属属性议程设置与框架研究的范畴，属偷换概念。…

A项正确，对应标准答案中议程设置理论的提出者麦库姆斯和肖及其20世纪70年代的实证研究背景。B项错误，标准答案虽指出网络议程设置存在诸多问题，但并未否定其适用性，反而强调应加强其功能，并非所有信息都能成为议题。C项正确，对应标准答案中网络传播议程设置存在的三大问题：有价值议题流失、议题失真、色情信息泛滥。D项正确，对应标准答案中加强网络议程设置功能的四项对策：增强权威性、强化把关、提高网民水平、道德与法律建设并举。…